学習到達目標

具体物を用いた活動などを通して、数についての感覚を豊かにし、意味や表し方について理解できるようにするとともに、加法及び減法の意味について理解し、それらの計算の仕方を考え、用いることができるように育てます。
具体物を用いた活動などを通して、量とその測定についての理解の基礎となるけいけんを重ね、量の大きさについての感覚を豊かに育てます。
具体物を用いた活動などを通して、図形についての理解の基礎となる経験を重ね、図形についての感覚を豊かに育てます。

月	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い
4	もりにいこう	○ 生活の中の数量に関心をもつ。絵を見て集合作りをする。 ○ 一対一対応によって、２つの集合の多さを比べることができる。 ○ 「多い」「少ない」「同じ」などの言葉を使って、数量の関係を言い表すことができる。
4	１０までのかず	○ もの、ブロック、数字の対応を確実にし、個数表現としての１～５までの数字を理解する。
5	１０までのかず	○ もの、ブロック、数詞、数字の対応を確実にし、個数表現としての６～１０までの数字の理解を一層深める。 ○ １０までの数の大小、順序を理解する。１０までの数の合成・分解を習得する。
	いくつといくつ	○ 「５」「６」「７」「８」「９」「１０」について、その数構成を理解する。
	なんばんめ	○ 合数と順序数の関連を理解する。
	たしざん（１）	○ 法が用いられる場面（合併）を理解する。和が５以下の加法の計算ができる。
6	たしざん（１）	○ 和が１０以下の加法の計算ができる。 ○ 増加の場合も加法の式に表せることを理解する。 ○ ０の意味を考え、０の加法について理解する。
6	ひきざん（１）	○ 減法の記号を使って式に表すことを理解する。 ○ 「のこり」を求める減法の場面を絵や文から読み取って式に表し、答えを求めることができる。
7	ひきざん（１）・おさらい	○ １０以下の２数の減法の計算ができる。０の減法ができる。 ○ 　「どちらがどれだけ多いか」と「ちがい」をたずねる場合にも、減法を適用できることを理解する。
9	かたち	○　身近にある各種の箱の簡単な特徴を知り、簡単な仲間づくりをしたり積み上げたりして、立体に興味を持つ。
9	１０より大きいかず	○ ２０までの数について正しく数えることができる。
10	１０より大きいかず	○　２０までの数構成を知り、数の大小を判定することができる。 ○ 数直線の原点の０を知り、原点からの長さがその数の大きさを表していることがわかり、位置を数で表すことができる。 ○　「一の位」「十の位」の用語と意味を知る。５９までの数を順序よく読んだり、書いたりできる
10	たしざん（２）	○　繰り上がりのある加法の計算では、１０のかたまりを作ればよいことを理解し、正しく計算できるようにする。
11	たしざん（２）	○ いろいろなやり方で加法の計算ができることを知り、活用する。
11	ひきざん（２）	○ 繰り下がりのある減法の計算では、１０から先にひけばよいことがわかる。
12	ひきざん（２）	○ 減法のいろいろな計算の仕方を考えることができる。
1	ながさくらべ	○　２つの長さを、直接比較・間接比較によって比べることができる。
1	大きなかず	○　十進位取りによる２位数の記数法を理解する。
2	大きなかず	○ ０～１００までの数の大小、系列を理解し、数直線についての理解を深める。 ○　１２０までの数の順序、系列を理解する。
3	１年のまとめ	○ 数の順序・２位数の構成について理解を深める。 ○　加法・減法の計算についての理解を深める。

評価の観点と方法

①　算数への関心・意欲・態度
　数や図形に親しみを持ち、進んで発表したり、様々な経験をもとうとしているか、授業の様子や提出物、準備物などで評価します。

②　数学的な考え方
　算数学的な考え方の基礎を身につけ、筋道を立てて考えることができるか、単元テスト、プリント、発表などから評価します。

③ 数量や図形についての表現・処理
　計算ができ、物の大きさを比べたり、形をみて作ったりすることができるか、単元テスト、計算カード、プリント、発表などから評価します。

④　数量や図形についての知識・理解
　整数の表し方や計算の意味が分かり、形の特徴を理解することができるか、単元テスト、プリント、発表などから評価します。

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