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進んで音楽にかかわり、音楽活動への意欲を高め、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにする態度と習慣を育てます。
旋律に重点を置いた活動を通して、基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにします。
音楽の美しさを感じ取って聴き、様々な音楽に親しむようにします。

月	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い
4 5	学年の歌	○ 年間を通して愛唱したり、歌う楽しさを味わったりするための歌唱教材。
	子どもの世界	○ 年間を通して愛唱したり、歌う楽しさを味わったりするための歌唱教材。
	歌と楽器のひびきを合わせよう	○ 旋律の階名視唱や視奏に親しみ、声や音が重なり合う響きを感じ取って演奏することができるようにする。
	さくらさくら
	いろんな木の実
	歌のにじ
	とんび
6 7	日本の音楽に親しもう	○ 旋律の特徴や響きの違いを感じ取りながら、日本の伝統音楽に親しむようにする。
	花がさ音頭/神田ばやし
	こきりこぶし
	まきばの朝
	平和の歌	○ 平和への願いを込めて歌う。
9	いろいろな音のちがいを感じとろう	○ 音の特徴や音色の違いを感じ取って、想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○ イメージに合った音を探して、表現の仕方を工夫することができる。
	音集め
	音のカーニバル
	とんび
	君が代	○ 運動会を機会に、君が代を歌う。
10 11	ふしのとくちょうを感じ取ろう	○ 旋律の特徴や音色の違いを感じ取って、想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○ 旋律の特徴を生かして、レガートやスタッカートなどの歌い方や楽器の演奏の仕方を工夫することができるようにする。
	もみじ
	あいのあいさつ/ピチカートポルカ
	陽気な船長
	あたらしいえがお
	オーラリー
12	曲の気分を感じ取ろう	○ 曲想を感じ取って、想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○ 歌詞の表す様子を思い浮かべて、歌い方や楽器の演奏の仕方を工夫することができる。
	友だちシンドバッド
	つるぎのまい
	冬の歌
1 2	音をきき合って合わせよう	○ 声や音が重なり合う響きを感じ取って聴いたり演奏したりすることができるようにする。 ○ 互いの声や音を聴きながら、拍の流れに乗って演奏の仕方を工夫することができるようにする。
	パレードホッホー
	きゅう友
	空に雲に
	おどろう楽しいポーレチケ
	茶色の小びん
３	生き生きと歌おう	○ 発声や呼吸の仕方に関心をもって歌い方を工夫したり、声を揃えて歌う喜びを味わったりすることができるようにする。
	歌よひびけ
	グッデーグッバイ
	送る会に向けて	○ ６年生への思いを込めて演奏する。
１年通　じ　て	みんなで楽しく	○ 各校が実態に即して弾力的に扱うことのできる教材。
１年通　じ　て	物語と音楽	○ 各校が実態に即して弾力的に扱うことのできる教材。

評価の観点と方法

①     音楽への関心・意欲・態度
　進んで音楽に関わり、思いを表現しようとしているか、学習への参加の様子や集団との関わり合い方などで評価します。

①     音楽の感受・表現の工夫
　歌詞の内容、拍の流れやフレーズ、強弱や速度の変化を感じ取って演奏したり身体表現をしたりしているかを学習への参加の様子や表現活動などで評価します。

③     表現の技能
　呼吸及び発音の仕方に気を付けて自然で無理のない声で歌ったり、音色に気を付けて旋律楽器及び打楽器を演奏したり、音の組み合わせを工夫し簡単なリズムや旋律をつくって表現したりできているかで評価します。

①     鑑賞の能力
　曲想の変化を感じ取って聴いたり、音楽を特徴付けている要素に気を付けて聴いたり、楽器の音色や声の特徴に気を付けて聴いたりすることができているかを、鑑賞中の様子や鑑賞プリントなどで評価します。

学習到達目標