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４年　体育科

学習到達目標

各種の運動の課題をもち、活動を工夫して運動を楽しくできるようにするとともに、その特性に応じた技能を身に付け、体力を養います。
協力、公正などの態度を育てるとともに、健康・安全に留意して最後まで努力する態度を育てます。
健康な生活及び体の発育・発達について理解できるようにし、身近な生活において健康で安全な生活を営む資質や能力を育てます。

月	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い
4	レッツダンス！	○ いろいろなリズムにのっておどり、楽しむ。
		・リズムにのって、自由におどる。
		・リズムにのって、友達と動きを工夫しておどる。
5	高とび	○ いろいろなとび方で競争したり、記録に挑戦したりして楽しむ。
		・いろいろなとび方で、友達と競争する。
		・いろいろな場を選んで、記録に挑戦する。
6	とびばこ運動	○ できる技を上手にしたり、できそうな技に挑戦したりして楽しむ。
		・できる技で、いろいろな高さや向きの跳び箱をとぶ。
		・練習のしかたを工夫して、できそうな技に挑戦する。
	育ちゆく体とわたし	○ 体の発育・発達に関心を持ち、進んで学習しようとする。
		○ 体をよりよく発育・発達させるための生活を考え、進んで実践しようとする。
		○ 体は年齢によって変化すること、体をよりよく発育・発達させるためには、調和のとれた食事、運動、休養、睡眠などが必要であることがわかる。
7		○ 体は、次第におとなの体に近づき、初経、精通などがおこったりすること、思春期に異性への関心が芽生えることがわかる。
	水泳	○ できる泳ぎ方で長く泳いだり、できそうな泳ぎ方に挑戦したりして楽しむ。
		・できる泳ぎ方で長く泳ぐ。
9		・練習のしかたを工夫して、できそうな泳ぎ方に挑戦する。
	たんけんに行こう	○ いろいろなたんけんのようすを踊って楽しむ。
		・いろいろなたんけんのようすを思いつくまま踊る。
		・すきなたんけんを選び、動きを工夫して友達と踊る。
10	ハードル走	○ ハードルをリズミカルに走りこし、競争して楽しむ。
		・いろいろなコースで、友達と競争する。
		・自分に合ったコースを選んで、友達と競争する。
11	鉄棒運動	○ できる技を上手にしたり、できそうな技に挑戦したりして楽しむ。
		・できる技をくり返したり、組み合わせたりする。
		・練習のしかたを工夫して、できそうな技に挑戦する。
12	ソフトバレーボール	○ ルールを守って、ゲームを楽しむ。
		・いろいろなソフトバレーゲームをする。
		・かんたんなルールで、いろいろなチームとゲームをする。
1	なわとび	○ できるとび方を上手にしたり、できそうなとび方に挑戦したりして楽しむ。
		・できるとび方を続けたり、組み合わせたりする。
		・できそうなとび方に挑戦する。
2	わ・ぼうをつかって	○ 輪や棒を使ってできる動きをしたり、できそうな動きに挑戦したりして楽しむ。
		・輪や棒を使って、いろいろな動きをする。
		・友達といっしょに、できそうな動きに挑戦する。
3	サッカー	○ ルールやコートを工夫して、ゲームを楽しむ。
		・かんたんなルールで、いろいろなチームとゲームをする。
		・ルールを工夫して、ゲームをする。

評価の観点と方法

① 運動や健康安全への関心・意欲・態度
　　約束やきまりを守り、互いに協力し、最後まで楽しく運動しようとしているか、健康的な生活をめざして進んで学習に取り組んでいるか、学習の様子や、学習カード・ノートなどから評価します。

②　運動や健康安全への思考・判断
　運動の特性に応じた課題の解決や、体の発育・発達について課題の解決をめざして、工夫したり判断したりしているかを、学習の様子や、学習カード・ノートなどから評価します。

③ 運動技能
　運動の特性に応じた技能を身につけているか、学習の様子から評価します。

④　健康・安全についての知識・理解
　体の発育・発達について、課題の解決に役立つ基礎的な事項を理解し、知識を身につけているか、学習の様子や、ノートなどから評価します。