指導計画TOP	国語		社会	算数	理科	音楽	図工	保体	家庭	学活	道徳	総合
指導計画TOP	１年	２年	３年	４年		６年				最初のページに戻る

５年　国語科（書写）

学習到達目標

文字の形、大きさ、配列などを理解して、読みやすく書く力を育てます。
毛筆を使用して、点画の筆使いや文字の組み立て方を理解しながら、文字の形を整えて書く力を育てます。
毛筆を使用して、字配りよく書く力を育てます。

月	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い
4	①はじめに　　毛筆のしせい　学習の進め方	◎ 毛筆の姿勢・筆の持ち方を確認する。 ◎ 学習の進め方を考える。 ○ 既習の筆使いについて確認する。
4 5	②組み立て方（上下の部分）　〈笛〉	◎ 「笛」の上下の部分の大きさや形を理解する。 ○ 「たけかんむりの書き方を理解する。」　 ○ 既習事項にも注意して、「笛」を整えて書く。 ◎ 硬筆で、上下の組み立て方を理解する。
4 5	硬筆に生かそう組み立て方	◎ 自分の課題を選択し、上下・左右の組み立て方を考えて書く。
5 6	③字形筆順と字形　〈馬車〉	◎ 「馬」「車」の筆順と画の間隔を理解する。 ○ 既習事項にも注意して、「馬車」を整えて書く。 ◎ 硬筆で、画の間隔に注意して書く。
6	硬筆に生かそう　　　筆順と字形	◎ 筆順の違いを理解し、筆順にしたがって書く。 ○ 間違えやすい筆順に注意して書く。
7	☆チャレンジ！知りたいことを教えてもらおう	○ 既習事項を生かして、丁寧に書く。
9	④筆使いと字形・筆使いと字形（ひらがな）　〈すばる〉	◎ 平仮名の「結び」「折れ」「折り返し」の筆使いを理解する。 ○ 「す」「ば」「る」の外形を理解する。 ○ 既習事項にも注意して、「すばる」を整えて書く。 ◎ 硬筆で「結び」の形に注意して書く。
9 10	⑤字配り・漢字とかなの大きさ　〈花さく町〉	◎ かなは漢字より小さめに書いてつり合いをとることを理解する。 ◎ 「花さく町」の行の中心を理解する。 ○ 字配り・配列について理解する。 ○ 既習事項にも注意して、「花さく町」を整えて書く。 ◎ 硬筆で漢字と仮名の大きさ、行の中心に注意して書く。
	◇文字の話・どちらにする？　　手書きとワープロ	◎ 手書きとワープロの特徴を知る。
	硬筆に生かそう　　横書き	◎ 行の書き出しの位置を理解する。 ○ 行の中心、大きさ、字間に注意して、行を整えて書く。
11	⑥字形・組み立て方（「にょう」）　〈進め〉	◎ 「にょう」の組み立て方を理解する。 ○ 「しんにょう」の書き方を理解する。 ○ 既習事項にも注意して、「進め」を整えて書く。 ◎ 硬筆で「にょう」「たれ」「かまえ」の組み立て方に注意して書く。
12	☆チャレンジ！　　　書きぞめをしよう　〈出発・心に太陽〉	◎ 既習事項を生かして、書き初めをする。
12	☆チャレンジ！　　　書きぞめをしよう　〈出発・心に太陽〉	◎ 小筆の持ち方や使い方を確認し、名前を丁寧に書く。
1 2	⑦まとめ・まとめ　〈新しい星〉	◎ 五年で学習したことをまとめる。 ○ 自分のめあてをもって学習する。 ○ 自分のめあてに対して、自己評価をする。 ◎ 相互評価をする。
3	☆チャレンジ！守ろう！私たちの地球	◎ 既習事項を生かして丁寧に書く。

評価の観点と方法

①　関心・意欲態度
　意欲的に学習に取り組んでいるか、正しい姿勢・鉛筆の持ち方に気をつけて書こうとしているか、既習事項を生かして書こうとしているか、準備物・学習の様子・作品などで評価します。

②　思考・判断
　文字の大きさや形を考えながら、自分の目当てを持って学習にのぞんでいるか、学習の様子・作品などで評価します。

③　技能・表現
　文字の大きさや形、字配り、文字の配列を整えて書いているか、丁寧に書いているか、学習の様子・作品などで評価します。

④　知識・理解
　文字の部分の組み立て方、漢字とかなの大きさ、行の整え方などを理解して書いているか、学習の様子・作品などで評価します。