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月 |
学 習 内 容 |
学 習 の ね ら い |
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4 |
年間愛唱歌 |
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つばさをください |
○ 年間を通して愛唱したり、歌う楽しさを味わったりすることができる愛唱歌を持つ。 |
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ふしの重なり合いを味わおう |
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思い出のメロディー |
○ 声や音が重なり合う響きを味わって、表情豊かに歌ったり演奏したりすることができるようにする。 ○ 重なり合う各々の旋律の特徴を感じ取って、演奏の仕方を工夫することができるようにする。 |
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5 |
おぼろ月夜 |
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ラバーズ コンチェルト |
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6 |
世界の音楽に親しもう |
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世界の国々の音楽 |
○ 旋律の特徴や響きの違いを感じ取りながら、世界の音楽に親しむようにする。 |
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こげよマイケル |
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アンデスの祭り |
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7 |
われは海の子 |
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平和の歌 |
○ 平和への願いを込めて合唱する。 |
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9 |
君が代 |
○ 運動会を機会に、君が代を歌う。 |
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いろいろな響きを味わおう |
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子犬のワルツ/茶色の小びん |
○ 音色の響きや特徴を味わって、想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○ 全体の響きを感じ取りながら、楽器の音色を生かして演奏の仕方を工夫することができるようにする。 |
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10 |
星空はいつも |
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風を切って |
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重なり合う音の美しさを味わおう |
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勇気ひとつを友にして |
○ 和音の響きの美しさを味わって聴いたり表現したりすることができるようにする。 ○ 三部合唱の響きを味わって歌うことができるようにする。 |
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11 |
赤とんぼ/箱根八里 |
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星の世界 |
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ふるさと |
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曲想を感じ取ろう |
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木星 |
○ 曲想を感じ取って、想像豊かに聴いたり表情豊かに表現したりすることができるようにする。 ○ 曲想や歌詞の内容を生かして表現の仕方を工夫することができるようにする。 |
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12 |
一日一歩の未来 |
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広い空の下 |
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1 |
日本の音楽を味わおう |
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春の海 |
○ 日本の楽器の響きや旋律の特徴を生かした音楽の美しさを味わうようにする。 |
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越天楽今様 |
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2 |
ラストコンサートに向けて |
○ これまでに取り組んできた音楽の総まとめとしてコンサートを企画し、保護者、地域の方、在校生を招いて発表する。 |
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心をこめて演奏しよう |
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メヌエット |
○ 心をこめて演奏したり、気持ちを合わせて表現したりする喜びを味わおうとする。 |
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思い出の曲をつくろう |
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3 |
さよなら友よ |
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さようなら |
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卒業式の歌 |
○ 卒業に向けて、思いを込めて合唱する。 |
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評価の観点と方法
@ 音楽への関心・意欲・態度
創造的に音楽に関わり、音楽活動への意欲を高め、音楽経験を生かして生活を明るく潤いのあるものにしようとしているかを、学習への参加の様子や表現活動などで評価します。
A 音楽の感受・表現の工夫
歌詞の内容や楽曲の構成、拍の流れやフレーズ、音の重なりや和声のひびきを感じ取って、演奏したり身体表現したりしているかを学習への参加のしかたや表現活動などから評価します。
B 表現の技能
呼吸及び発音の仕方を工夫して豊かなひびきのある自然で無理のない声で歌ったり、音色の特徴を生かして旋律楽器及び打楽器を演奏したり、曲の構成を工夫し簡単なリズムや旋律をつくって表現したり、自由な発想を生かしていろいろな音楽表現を楽しんだりしているかで評価します。
C 鑑賞の能力
曲想を全体的に味わって聴いたり、音楽を特徴づけている要素と曲想とのかかわりに気を付けて聴いたり、楽器の音色や人の声の特徴に気を付けて聴いたりすることができているかを、鑑賞中の様子や鑑賞プリントなどで評価します。