６年国語(書写）

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4	毛筆の姿勢　学習の進め方	○ 毛筆の姿勢・筆の持ち方を確認し、学習の進め方を考える。
4	組み立て方（三つの部分）　〈湖〉	○ 「湖」の三つの部分の組み立て方を理解する。
5	こう筆に生かそう　組み立て方	○ 自分の課題を選択し、いろいろな三つの部分の組み立て方を考えて書く。
6	筆順と字形　〈成長〉	○ 「成」と「長」の筆順と画の長さ、画の接し方を理解する。
6	こう筆に生かそう筆順と字形	○ 筆順の違いを理解し、筆順に従って書く。
7	☆ 文字と絵で伝えよう	○ 既習事項を生かして丁寧に書く。
9	筆使いと字配り（ひらがな）　〈ふれあい〉	○ 平仮名の筆使いと「ふれあい」の行の中心を理解する。
10	文字の大きさ　〈白い雲〉	○ 文字の大きさと「白い雲」の行の中心を理解する。
10	こう筆に生かそう　行の整え方　横書き	○ 硬筆で文字の大きさと行の中心に注意して書く。
11		○ 文字の大きさ、行の中心、字間に注意して、行を整えて書く。
11		○ 文字の大きさと字間に注意して、横の行を整えて書く。
12	字配り　〈世界平和〉	○ 字間・行間、余白のとり方を理解し、「世界平和」の行の中心を理解する。
1	☆ 書き初めをしよう　〈希望　伝統を守る〉	○ 既習事項を生かして書き初めをする。
2	まとめ　〈広がる夢〉	○ ６年で学習したことをまとめる。
		○ 自分の目当てを持って学習する。
		○ 自分の目当てに対して，自己評価をする。
		○ 相互評価をする。
3	☆ 未来に向かって	○ 既習事項を生かして丁寧に書く。

評価の観点と方法

①　関心・意欲態度
　意欲的に学習に取り組んでいるか、正しい姿勢・鉛筆の持ち方に気をつけて書こうとしているか、既習事項を生かして書こうとしているか、準備物・学習の様子・作品などで評価します。

②　思考・判断
　文字の大きさや形を考えながら、自分の目当てを持って学習にのぞんでいるか、学習の様子・作品などで評価します。

③　技能・表現
　文字の大きさや形、字配り、文字の配列を整えて書いているか、丁寧に書いているか、学習の様子・作品などで評価します。

④　知識・理解
　文字の部分の組み立て方、漢字とかなの大きさ、行の整え方などを理解して書いているか、学習の様子・作品などで評価します。

学習到達目標